“聽完站長在安全學習會上的工作點評，我明白了自己在工作中存在的不足?！?0月16日，鐵運公司北區(qū)綜合段陳家山車站安全學習會結束后，連接員小鄒這樣說?！耙郧暗陌踩珜W習會都是采取干部講、職工聽的形式，對當班任務完成情況和現場安全關注得多，對職工在工作中的表現點評得少?！苯涍^一段時間的觀察，該段車間工會主席發(fā)出這樣的聲音。
“也難怪，鐵路大都是和火車以及鐵軌打交道，進行安全學習會時難免少了點感性色彩。干部在主持會議的時候，往往存在著從自我出發(fā)的意識，簡單的完成傳達文件和宣讀完要點就是完成任務，卻不知并沒有從職工角度反饋與其密切相關的問題，沒有達到為提高職工工作水平和工作效率、及時解決工作中出現各種問題的效果?！标惣疑杰囌菊鹃L說出自己的心聲。
自10月份以來，該段利用“百日安全”活動為契機著手轉變安全教育方式，逐步完善“心理診所”機構并下移至車站，針對有的職工在工作中出現問題，自己不知道，又沒有人及時予以指正，導致工作出現被動的情況，該段要求各車站每天進行班后總結分析，并納入每月工作點評內容，由問題職工當主角在全隊職工面前說出問題，然后由干部或車站站長進行剖析點評。此外，他們還對每名職工在當班中的表現進行點評，激發(fā)職工工作熱情。
該段成立的“心理診所”所采取的這種樂當職工“放大鏡”的教育方式，讓職工告別過去那種“言之鑿鑿，聽之藐藐”的安全學習會，靈活轉變思路，跳出固有的條條框框，真正做到“反思、改正”，使職工由過去的被動接受轉變成互動點評，并取得了良好的效果，確?！鞍偃瞻踩被顒拥捻樌_展。
編輯：郝 龍
